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蘇勇全球擔任力布景下中小學英語教師專業開展新趨勢(二)

2020-1-11 編輯:采編部 來源:互聯網 閱讀次數:
  導讀: 原標題:蘇勇:全球擔任力布景下中小學英語教師專業開展新趨勢(二) 三好教師聯盟“英語教師專業開展與個人生長”系列講座第七期約請到了魯東大學教師教育學院副院長蘇勇教授,與廣闊教師們一...

原標題:蘇勇:全球擔任力布景下中小學英語教師專業開展新趨勢(二)

三好教師聯盟“英語教師專業開展與個人生長”系列講座第七期約請到了魯東大學教師教育學院副院長蘇勇教授,與廣闊教師們一起進行了一場關于“全球擔任力布景下中小學英語教師專業開展新趨勢”的精彩講座。更多教育提高內容,歡迎各位教師至“三好教師聯盟”大眾號檢查。

本文咱們將蘇教授講座進行了精華整理出現給咱們。

導言:咱們處在一個什么樣的年代?

1. WORLD 4.0:國際4.0年代 (VUCA:volatility(易變性), uncertainty(不確定性), complexity(復雜性), ambiguity(含糊性))。

2. Industry 4.0, Globalization 4.0, Education 4.0, School 4.0, Health Care 4.0, Learning 4.0.

3. 從介紹工業1.0-4.0開展史下手,引出Education 4.0。

4. 何為Globalization 4.0:是指構建一個相等、協作、容納、可繼續開展的趨勢和年代。

榜首部分:咱們應該什么樣的才干?

“全球擔任力(Global competence)”是2018年PISA (Program for International Student Assessment)提出的未來學生首要測驗才干。

(一)何為“全球擔任力”及其重要性

1. 何為“全球擔任力”

2. 學生具有“全球擔任力”才干在國際上生計、日子的更好。

(二)經過Seven Competencies了解“全球擔任力”

1. Appreciation of culture. Students see their own cultures as strengths, seek to understand the cultures of others, are aware of similarities and differences among cultures and understand that behaviors and values are often tied to cultures.

2. evaluation of information. Students regularly question easily accessible information to seek deeper understanding and thoughtfully evaluate materials and perspectives, rather than accepting things at face value.

3. Intercultural communication skills. Students effectively exchange ideas with peers and adults from different backgrounds — either virtually or in person — and have the skills to enter new communities and spaces.

4. Perspective taking skills. Students demonstrate curiosity and empathy and may show compassion for the perspectives of others.

5. Intelligent humility. Students understand that their knowledge is not finite and appreciate how much more there is to learn about the world. Students understand the grandiosity of the world and its complexities.

6. Divergent thinking. Students see alternative or original solutions to existing problems and can envision the world differently from how it currently exists.

7. Technological literacy. Students utilize and explore existing technologies to communicate and collaborate with others, and to learn and share new ideas and information. Students create new technologies or discover new uses for technologies that help them and others navigate their worlds.

本文首要是針對“咱們應該什么樣的才干?”這一主題進行論述,下期將會針對“根據全球擔任力培育的中小學英語教師專業開展新趨勢”主題進行具體的解說。更多講座內容,咱們將繼續更新,教師們也可至大眾號檢查。

三好教師聯盟“英語教師專業開展與個人生長”系列直播講座共十二期,現已進行九期,咱們約請了中山大學外國使用語言學英語教育夏紀梅教授、 西南大學李力教授、北京外國語大學李晨教師、 杭州外國語校園夏谷鳴副校長、多維明聚教育研究院劉鷹院長、我國外語與教育研究中心中小學英語教育研究中心研究員程德金教師、魯東大學教師教育學院蘇勇副院長、西南大學外國語學院楊曉鈺教授、公民教育出版社編審李靜純教授為教師們帶來專業開展與個人生長輔導。

假如您對專業開展講座有任何主張,能夠到大眾號后臺留言,等待與教師們一起生長。

更多教育提高內容,歡迎各位教師至“三好教師聯盟”大眾號檢查。

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